Nid yw plant yn system yr ysgol heddiw wedi'u paratoi'n dda ar gyfer byd yfory. Fel person sydd wedi symud o'r sector corfforaethol i sector y llywodraeth ac o'r byd i'r byd sy'n newid ar-lein, rwy'n gwybod pa mor gyflym y mae byd ddoe yn dod yn amherthnasol. Rydw i wedi cael hyfforddiant yn y diwydiant papur newydd, lle yr oeddem i gyd yn credu y byddem yn berthnasol i byth. Heddiw, rwy'n credu y bydd yn dod yn ddarfodedig yn fuan.

Yn anffodus, cefais fy addysg yn y system ysgol, a oedd o'r farn y byddai'r byd yn aros yn yr un modd yn yr un modd am byth. Dim ond gyda mân newidiadau mewn ffasiwn. Yn yr ysgol, cawsom set o sgiliau yn seiliedig ar ba fathau o waith y gofynnwyd amdanynt fwyaf yn 1980 nid yn 2000.

Ac mae'n gwneud synnwyr, o gofio na all neb wybod sut y bydd bywyd yn edrych fel 20 am flynyddoedd. Dychmygwch fyd 1980. Roedd cyfrifiaduron personol yn dal i fod yn eithaf ifanc, roedd ffacsau'n arfer bod yn dechnolegau cyfathrebu mawr, a'r Rhyngrwyd fel y gwyddom ni heddiw oedd ffantasi llenorion ffuglen wyddonol fel William Gibson.

Nid oedd gennym ni syniad beth oedd y byd yn ei osod i ni.

A dyna'r peth: rydym yn dal i ddim yn gwybod hynny. Nid ydym byth yn ei wybod. Nid ydym erioed wedi bod yn dda wrth ragweld y dyfodol. Felly, gan godi ac addysgu ein plant, fel pe baem ni wedi cael rhyw syniad o'r dyfodol, nid mewn gwirionedd oedd y syniad mwyaf smart. Sut allwn ni baratoi ein plant ar gyfer byd sy'n anrhagweladwy ac anhysbys? Drwy ddysgu i'w hadnabod addasu a delio â newid. I fod yn barod am bopeth yn syml trwy beidio â'u paratoi ar gyfer unrhyw beth penodol.

Fodd bynnag, mae hyn yn gofyn am ymagwedd hollol wahanol tuag at fagu ac addysg plant. Mae'n golygu gadael eich hen feddyliau o flaen y drws a gallu ei chyfrifo eto.

Rydym yn addysgu plant gartref

Mae ganddi wraig wych a hyfryd, Eve (ie, rwy'n ddyn hapus iawn) ac rwy'n perthyn i'r rhai sydd eisoes wedi bod i'r dasg hon. Rydym yn dysgu ein plant gartref. Yn fwy manwl, byddwn yn prentis (ailhyfforddi = cyn-ysgol). Rydym yn eu dysgu i ddysgu ein hunain heb wybod a cheisio ei brofi mewn rhyw ffordd.

Gwir, mae'n syniad gwyllt. Mae'r mwyafrif ohonom sy'n arbrofi gydag ailhyfforddi yn cyfaddef nad ydym yn gwybod yr holl atebion, ac nid oes set o "arferion gorau". Ond gwyddom hefyd ein bod yn dysgu gyda'n plant y gall rhywbeth i fod yn anwybodus fod yn beth da. Bydd hyn yn ei gwneud hi'n bosibl dod i delerau ag ef heb orfod dibynnu ar ddulliau sefydledig na allai fod orau.

Mewn sawl ffordd a dulliau yma, ni fyddaf yn trin gormod. Rwy'n credu eu bod yn llai pwysig na meddyliau eu hunain. Ar ôl i chi ddod o hyd i rai syniadau diddorol yr hoffech eu profi, gallwch ddod o hyd i nifer anghyfyngedig o ffyrdd i'w wneud. Felly, byddai fy ffyrdd penodedig yn rhy gyfyngol.

Gadewch i ni edrych ar set ddefnyddiol o sgiliau sylfaenol yr wyf yn credu y dylai plant ddysgu eu bod orau wedi'u paratoi ar gyfer unrhyw fyd yn y dyfodol.

Rwy'n seilio ar yr hyn a ddysgais yn tri sector gwahanol - yn enwedig ym myd busnes ar-lein, cyhoeddi ar-lein, bywyd ar-lein ... Ac yn bwysicach fyth, yr hyn yr wyf wedi ynddynt dysgu am ddysgu a gweithio ac yn byw yn byd sy'n byth yn peidio â newid.

1) Dylai plant ofyn cwestiynau

Yr hyn yr ydym ei eisiau fwyaf ar gyfer ein plant fel myfyrwyr yw gallu dysgu ar eu pen eu hunain. Beth bynnag maen nhw am ddysgu rhywbeth amdanyn nhw. Oherwydd pe baent yn gwybod hyn, yna nid oes angen i ni ddysgu popeth iddynt. Beth bynnag y mae angen iddynt ddysgu yn y dyfodol, gallant ei wneud yn unig. Y cam cyntaf i ddysgu sut i ddysgu yw dysgu gofyn cwestiynau. Yn ffodus, mae plant yn ei wneud yn naturiol. Gallwn ond ei gefnogi. A ffordd wych o wneud hynny yw ceisio ceisio ei fodelu. Pan fyddwch chi'n dod ar draws rhywbeth newydd gyda'ch plentyn, gofynnwch iddo gwestiynau ac edrychwch ar atebion posib gydag ef. Ac os yw'r plentyn yn gwneud yr un fath - gofynnwch ichi - yn hytrach na'i gosbi, gwobrwyo ef (efallai y byddwch chi'n synnu faint o blant sy'n oedolion sy'n cael eu hannog rhag holi).

2) Yn dysgu plant i ddatrys problemau

Os bydd y plentyn yn gallu datrys problemau, bydd yn gallu gwneud unrhyw waith. Mae pob swydd newydd yn edrych yn fygythiol, ond mewn gwirionedd dim ond problem arall i'w datrys. Sgiliau newydd, amgylcheddau newydd, gofynion newydd ... Mae popeth yn broblem syml y mae angen ei feistroli. Dysgwch eich plentyn i ddatrys problemau trwy fodelu problemau syml. Yna, caniatau iddo fod yn hawdd iawn i'w datrys ynddo'i hun. Ddim eisiau datrys yr holl broblemau ar unwaith - gadewch iddo ei drin eich hun. Gadewch iddynt roi cynnig ar atebion gwahanol. Yna gwobrwch ymdrech o'r fath. Yn olaf, mae'ch plentyn yn datblygu hyder yn eu galluoedd eu hunain. Yna ni fydd dim byd na ellir ei wneud.

3) Gweithio ar brosiectau ynghyd â'ch plentyn

Fel entrepreneur ar-lein, gwn fod fy ngwaith yn cynnwys nifer o brosiectau. Weithiau, sy'n gysylltiedig, weithiau'n fach ac weithiau'n fawr (sydd, fel rheol, yn cael eu grwpio o grwpiau llai). Ac rwyf hefyd yn gwybod, gan fy mod eisoes wedi gwneud cymaint, nad oes unrhyw brosiect na fyddwn wedi hoffi. Mae'r swydd hon yn brosiect. Mae ysgrifennu llyfr yn brosiect. Mae gwerthu llyfr yn brosiect arall. Gweithio ar brosiectau gyda'ch plentyn. Gadewch iddo weld sut mae'n ei wneud trwy'ch helpu chi. Yna, gadewch iddo drin pethau mwy a mwy yn unig. Sut i ennill hunanhyder, gadewch iddo ddelio mwy ar ei ben ei hun. Yn gynnar yn ei ddysgeidiaeth, dim ond ychydig o brosiectau fydd yn frwdfrydig.

4) Cymell plant i brofi gwahanol weithgareddau

Nid yw fy niferoedd yn fy ngoleuni nac yn ddisgyblu, na chymhelliant allanol na gwobr, ond diddordeb. Pan fyddaf mor gyffrous na allaf roi'r gorau i feddwl amdano, bydd yn anochel y byddaf yn plymio i mewn yn llwyr, y rhan fwyaf o'r amser y byddaf yn gorffen y prosiect a gweithio arno. Helpwch eich plentyn i ddarganfod pethau sydd o ddiddordeb iddo. Mae'n golygu profi llawer o bethau a dod o hyd i'r rhai mwyaf cyffrous, a fydd o gymorth mawr i chi ei fwynhau. Peidiwch â'i datrys rhag unrhyw ddiddordeb. Annog ef. Hefyd, peidiwch â chymryd yr holl hwyl allan o unrhyw weithgaredd. Ond gallwch chi hefyd wneud rhywbeth defnyddiol iddi.

5) Adeiladu annibyniaeth eich plentyn

Dylai plant gael eu dysgu'n raddol sut i sefyll ar eu traed eu hunain. Wrth gwrs ychydig. Araf yn eu hannog i weithredu'n annibynnol. Dangoswch nhw sut i wneud rhywbeth, eu modelu, eu helpu ag ef, ac yna eu helpu llai a llai a gadael iddynt wneud rhai o'u camgymeriadau eu hunain. Rhowch ymddiriedaeth ynddynt eich hun trwy brofi llawer o lwyddiannau bach a datrys rhai o'ch camgymeriadau. Unwaith y byddant yn dysgu sut i fod yn annibynnol, maen nhw'n sylweddoli nad oes angen eu hathrawon, eu rhieni neu eu pennaeth i roi gwybod iddynt beth i'w wneud. Gallant yrru eu hunain a bod yn rhad ac am ddim. Byddant yn gallu dod o hyd i'r cyfeiriad y mae angen iddynt fynd i fynd i'w cyfeiriad eu hunain.

6) Dangoswch eich hapusrwydd plentyn hyd yn oed yn y pethau symlaf

Mae gormod ohonom ni'n rhuthro'u plant, yn eu cadw ar droed ac yn rhwymo eu hapusrwydd i'w presenoldeb. Pan fydd plentyn yn tyfu i fyny, nid yw yn sydyn yn gwybod sut i fod yn hapus. Yn syth mae'n rhaid iddo ddod at ei ffrind neu gariad neu i'w ffrindiau. Os byddant yn methu, byddant yn ceisio dod o hyd i hapusrwydd mewn materion allanol eraill - siopa, bwyd, gemau fideo, y Rhyngrwyd. Ond pan fydd plentyn, o oedran cynnar, yn dysgu y gall fod yn hapus ei hun, gall chwarae a darllen a dychmygu, mae'n cael un o'r sgiliau mwyaf gwerthfawr sy'n bodoli. Gadewch i'ch plant fod ar eu pennau eu hunain erbyn hyn. Rhowch breifatrwydd iddynt. Diffiniwch rywfaint o amser (er enghraifft, gyda'r nos), pan fydd ganddynt amser i rieni a phlant.

7) Dangoswch dosturi ac empathi plant

Un o'r sgiliau pwysicaf o gwbl. Rhaid inni ei dyfu er mwyn i ni allu cydweithio ag eraill. Gofalu am bobl eraill na ni ein hunain. Er mwyn bod yn hapus trwy wneud eraill yn hapus hefyd. Yr allwedd yw gosod esiampl. Byddwch yn gydnaws â phob un a phopeth o dan bob amgylchiad. Hyd yn oed eich plant. Dangoswch empathi iddynt. Gofynnwch iddynt sut maen nhw'n meddwl y gall pobl eraill deimlo, a meddwl amdano'n uchel. Os gallwch, ar unrhyw achlysur, ddangos sut i liniaru dioddefaint pobl eraill. Sut mae eraill, gyda chymorth ychydig o ffafrion, yn eich gwneud yn hapusach. A sut, yn gyfnewid, all eich gwneud yn hapusach fel dynol.

8) Dysgu plant i fod yn oddefgar i eraill

Yn rhy aml, rydym yn tyfu i fyny mewn ardaloedd anghysbell lle mae pobl yn bennaf yr un fath (o leiaf mewn golwg). Pan fyddwn yn dod i gysylltiad â phobl sy'n wahanol, gall fod yn annymunol, yn syndod ac yn achosi ofn. Dod o hyd i'ch plant i bobl o bob math - rasys gwahanol, tueddfryd rhywiol a gwahanol wladwriaethau meddyliol. Dangoswch nad yw bod yn wahanol yn ddirwy ond dylid hyd yn oed gael ei gogonyddu oherwydd mai dim ond yr amrywiaeth sy'n gwneud bywyd mor brydferth.

9) Plant a Newidiadau - Dysgu i ddelio â nhw ...

Credaf fod gan fod ein plant yn tyfu a sut mae'r byd yn newid yn gyson, yn gallu derbyn newid, yn delio ag ef a dod o hyd i'ch ffordd yn y ffrwd yn fantais fawr gystadleuol. Mae'n sgil fy mod i'n dal i ddysgu fy hun, ond dwi'n ei chael hi'n fawr fy helpu. Yn enwedig o gymharu â'r rhai sy'n gwrthwynebu newid, maent yn eu ofni ac yn penderfynu ar y nodau a'r amcanion y mae'n ceisio i ddal gyflym ar unrhyw gost. Yn lle hynny, yr wyf yn addasu i amgylchedd sy'n newid. Anhyblygrwydd mewn amgylchedd o'r fath yn llawer llai defnyddiol nag, er enghraifft, hyblygrwydd, hylifedd a'r gallu i addasu.

Unwaith eto, mae sefyllfaoedd modelu i ymarfer y sgil hon yn bwysig i'ch plentyn. Dangoswch nhw fod y newidiadau yn naturiol y gall un addasu iddynt a chael cyfleoedd nad ydynt wedi bod o'r blaen. Mae bywyd yn antur. Bydd pethau'n anghywir weithiau, byddant yn disgyn yn wahanol na'r hyn a ddisgwylom, ac yn dinistrio unrhyw gynlluniau - ond dim ond cyffrous ydyw.

Ni allwn roi set o bethau i'w dysgu i'n plant, dangos iddynt yrfa y maen nhw am ei baratoi ar gyfer pryd nad ydym yn gwybod beth fydd y dyfodol yn ei wneud. Ond gallwn ni eu paratoi i addasu i unrhyw beth. Ac am flynyddoedd 20 o'r fath, gadewch i ni ddiolch.